Trường học là chất xúc tác cho quá trình chuyển đổi năng lượng... Nền giáo dục biến trí tưởng tượng thành hiện thực.

Từ việc sản xuất điện mặt trời đến ứng phó với khủng hoảng khí hậu, học sinh, giáo viên và phụ huynh đang cùng nhau tạo ra sự thay đổi.

Trường học chỉ đơn thuần là không gian diễn ra các lớp học, hay chúng là những địa điểm đô thị đầu tiên nơi quá trình chuyển đổi năng lượng được học và thực hành? Việc lắp đặt điện mặt trời tại Trường Tiểu học Ilshin ở Bucheon, tỉnh Gyeonggi, được thảo luận trong một bài viết trước, chính là câu trả lời đầu tiên cho câu hỏi đó.

Nơi mà quy hoạch hành chính bị đình trệ, giáo viên, học sinh và phụ huynh tại một trường đã cùng nhau biến một khả năng thành hiện thực. Khi trẻ em tận mắt nhìn thấy các tấm pin mặt trời và bắt đầu thắc mắc về mức sử dụng điện trong gia đình, và giáo viên đề xuất những hành động nhỏ như tắt điều hòa trong một ngày, sự chuyển đổi của trường đã lan rộng ra toàn cộng đồng.

Bây giờ, tôi muốn hỏi: điều gì sẽ xảy ra nếu sự thay đổi này lan rộng ra các trường khác và toàn thành phố? Năng lượng có thể được tạo ra ở bất cứ đâu, không chỉ trên mái trường học mà còn trên sân chơi, khán đài, hàng rào và hành lang nhàn rỗi.

Bucheon có 64 trường tiểu học, 34 trường trung học cơ sở, 28 trường trung học phổ thông, 2 trường giáo dục đặc biệt và 4 trường đại học. Chỉ cần một trong những trường này chuyển từ mô hình "lắp đặt" sang "tham gia", các trường học có thể trở thành những phòng thí nghiệm sống cho quá trình chuyển đổi năng lượng đô thị. Trường học vốn đã tạo nên mạng lưới cơ sở hạ tầng công cộng rộng lớn nhất thành phố. Nếu bắt đầu từ mọi không gian, quá trình chuyển đổi năng lượng sẽ vượt ra ngoài các nhiệm vụ hành chính, hướng đến một nền văn hóa do người dân và học sinh cùng nhau tạo nên.

Quá trình chuyển đổi trường học đã bắt đầu. Điều cần thiết bây giờ không phải là một kế hoạch "xây dựng nhiều hơn", mà là một kế hoạch "làm thế nào để hình dung khác đi và hiện thực hóa nó".

Đại học Stanford đã đặt ra mục tiêu trung hòa carbon vào năm 2015. Bắt đầu từ năm 2015, Đại học Stanford đã lắp đặt các tấm pin mặt trời trên mái nhà và vận hành một nhà máy điện mặt trời quy mô lớn, đặt mục tiêu sử dụng 100% năng lượng tái tạo vào năm 2022. Đến năm 2022, trường đã triển khai một hệ thống kết hợp giữa tự sản xuất và mua năng lượng tái tạo, cuối cùng đã đạt được mục tiêu.

Khi trường học thay đổi, các lớp học và chương trình của trường cũng thay đổi theo. Một chương trình thực hành liên quan đến năng lượng mặt trời đã mang đến cho sinh viên kinh nghiệm thực tế về sản xuất pin mặt trời và cải tiến hiệu suất. Các bài giảng và phòng thí nghiệm đã tích cực khám phá và chế tạo các vật liệu năng lượng mặt trời thế hệ tiếp theo như perovskite.

Và vào năm 2022, năm Đại học Stanford đạt được sự độc lập về năng lượng và trung hòa carbon, các giáo sư và sinh viên đã trình bày nghiên cứu về cách tạo ra điện vào ban đêm bằng năng lượng mặt trời. Thoạt đầu, điều này có vẻ bất khả thi. Làm thế nào năng lượng mặt trời có thể tạo ra điện vào ban đêm khi không có mặt trời? Tuy nhiên, họ đã bắt đầu và hoàn thành một thí nghiệm sử dụng nguyên lý làm mát bức xạ tự nhiên để tạo ra điện từ sự chênh lệch nhiệt độ.

Chìa khóa của trường hợp này không nằm ở bản thân công nghệ. Mà là việc cộng đồng nhà trường trước tiên đã hình dung ngôi trường trong tương lai sẽ như thế nào, và sau đó biến trí tưởng tượng đó thành các kế hoạch và thí nghiệm cụ thể. Thông thường, những điều dường như không thể lại bị coi là viển vông. Tuy nhiên, trí tưởng tượng là bước đầu tiên để mở ra những khả năng của hiện thực.

Điều tương tự cũng đúng với các dự án năng lượng khác nhau hiện đang được triển khai tại Bucheon và trên khắp cả nước. Chúng ta đã đến lúc phải tự hỏi liệu kế hoạch này xuất phát từ trí tưởng tượng, mong muốn hiện thực hóa tiềm năng, hay chỉ là hình thức cho bản thân kế hoạch. Cuối cùng, quá trình chuyển đổi năng lượng không bắt đầu từ hệ thống hay công nghệ, mà từ việc biến những trí tưởng tượng mới thành hành động.

Vậy, chúng ta có thể khám phá những trí tưởng tượng nào khác? Học sinh khoa kỹ thuật cơ khí của một trường trung học phổ thông kỹ thuật có thể tự thiết kế các tấm pin, trong khi khoa ô tô có thể tạo ra một khóa học để tìm hiểu về giao thông vận tải và cơ sở hạ tầng sạc năng lượng mới nhằm chuẩn bị cho kỷ nguyên chuyển đổi nhanh chóng từ công nghệ tập trung vào động cơ đốt trong sang xe điện. Điều gì sẽ xảy ra nếu sinh viên kinh doanh và kinh tế khám phá các mô hình giao dịch điện hoặc tài trợ năng lượng tái tạo? Và điều gì sẽ xảy ra nếu sinh viên từ nhiều lĩnh vực khác nhau, bị thu hút bởi sở thích của mình, cùng nhau tạo ra một công ty khởi nghiệp, và những sinh viên đó, đến lượt mình, hướng dẫn học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông, biến họ thành những tác nhân thay đổi ở Bucheon?

Khi đó, liệu những làn gió đổi mới thổi qua Trường Tiểu học Ilshin có tiếp tục lan tỏa khắp Bucheon, đón nhận phong trào "chuyển đổi năng lượng từ học tập và sáng tạo tại trường"? Khi Hội đồng Giáo dục, thành phố, các tổ chức địa phương và doanh nghiệp cùng nhau biến tầm nhìn này thành hiện thực, trường học sẽ không còn là nơi tiêu thụ điện đơn thuần nữa, mà là trung tâm nuôi dưỡng những công dân năng lượng cho một kỷ nguyên mới.

Và có những nơi mà những gì chúng ta từng coi là "trí tưởng tượng thú vị" đã trở thành hiện thực. Trường Trung học Cơ sở Guksabong ở Seoul là một ví dụ điển hình về "giáo dục chuyển đổi sinh thái", một nỗ lực hợp tác giữa giáo viên, học sinh, phụ huynh và cộng đồng. Nhà trường đã hợp tác với Làng Chuyển đổi Năng lượng để thành lập một hợp tác xã trường học, và học sinh cùng cư dân đã trực tiếp gây quỹ để lắp đặt một nhà máy điện mặt trời trong khuôn viên trường. Thông qua quá trình này, học sinh đã tham gia vào các dự án thực tế liên quan đến chương trình học, bao gồm tái chế, ứng phó với khủng hoảng khí hậu và xây dựng một ngôi làng trung hòa carbon.

Sự chuyển đổi bắt đầu từ trên sân thượng của trường đã mở rộng ra các lớp học và cộng đồng, và hội học sinh đã dẫn đầu trong các bữa ăn chay tại trường và các sáng kiến ​​giảm khí thải nhà kính. Giáo viên đã hỗ trợ điều này bằng các lớp học về khí hậu và học tập dựa trên dự án. Sự chuyển đổi của Trường Trung học Cơ sở Guksabong không chỉ đơn thuần là lắp đặt thiết bị; nó minh họa cho một mô hình trường học về chuyển đổi năng lượng kết hợp sự tham gia, học tập và trí tưởng tượng của cộng đồng.

Giờ đây, chúng ta cần tưởng tượng xem mình có thể mở rộng quá trình chuyển đổi này đến mức nào theo những cách thú vị và bất ngờ hơn nữa. Tôi hy vọng rằng ở Bucheon, trí tưởng tượng cũng sẽ trở thành hiện thực, và đến lượt mình, thực tế sẽ tạo ra một vòng tuần hoàn của trí tưởng tượng mới.